La Fundació ANAR i la Fundació Mutua Madrileña han presentat hui el seu informe anual sobri assetjament escolar que recull l'opinió d'estudiants i docents amb una mostra de 10.901 alumnes i 491 professors.
Este informe s'ha realitzat gràcies als tallers que ambdos institucions han impartit a 329 centres educatius repartits per 6 comunitats autònomes (Comunitat de Madrid, Comunitat Valenciana, Castella i Lleó, Castella-la Manxa, Illes Balears i Canàries).
"Tot i la situació excepcional que vivim de pandèmia, hem aconseguit, amb gran esforç per part dels nostres professionals, seguir impartint els tallers en els centres escolars que ens van obrir les seues portes a causa de que coneixien l'eficàcia nostra activitat", comenta Lorenzo Cooklin, director general de la Fundació Mutua Madrileña.
Entre d'altres troballes, este informe reflecteix un descens sense precedents en la incidència de l'assetjament escolar: "Que només el 15,2% dels alumnes pensi que a la seua classe hi ha algun alumne que pateix assetjament escolar és una bona notícia. El confinament a casa, els grups bombolla, el descens de la ràtio professor / alumne i altres restriccions causades pel Covid-19, juntament amb les mesures de conscienciació, han permès este descens que és la millor xifra dels nostres informes en els últims cinc anys ", explica Benjamí Ballesteros, director de Programes de Fundació ANAR.
Tot i la reducció dels casos d'assetjament, els estudiants admeten que han augmentat les agressions en grup: passant d'un 43,7% en 2018-19 a un 72,4% en 2020-21
Consciència de l'assetjament
El 21,8% dels alumnes / as reconeix haver pogut participar en un cas d'assetjament sense ser-ne conscient i el 96,4% afirma que no ho faria en el cas de donar compte. A més, un 88,1% va afirmar que la unió dels companys davant d'una situació de bullying fa que l'afectat se senti millor.
A més, els estudiants identifiquen millor les formes d'agressió que pateixen els seus companys i això explica que la majoria dels tipus d'agressió s'hajan incrementat respecte a l'estudi anterior i creixen especialment la difusió de rumors, amenaces i aïllament.
Els motius més comuns pels quals es produeixen estiguas agressions són l'aspecte físic (52,5%), perquè és diferent (46,4%), per les coses que fa o diu (39,1%), pels seus gustos (30,4%), per ser d'un altre país , cultura, raça o religió (26,2%), per ser nou (20,1%), per la seua orientació sexual (15,2%) o per tindre molt o pocs diners (14,2%).
Els alumnes / as són més conscients el dany que genera l'assetjament escolar, tant a les víctimes com a les seues famílies, als observadors, als professors, a tota la classe, i fins i tot a l'propi agressor.
Ciberbullying en xarxes socials
El ciberbullying és la forma d'assetjament que més present ha estat durant la pandèmia. Una quarta part dels alumnes afirma conèixer companys de classe que podrien haver-ho patit.
A més, ara ja no només es produeix a través de WhatsApp (53,9% dels casos), sinó també a través d'Instagram (44,4%), TikTok (38,5%) o videojocs (37,7%) .
Com acabar amb l'assetjament escolar segons professors i alumnes
quasi la meitat dels casos d'assetjament escolar romanen sense solució (47,8%). Segons l'opinió dels alumnes només el 52,2% van ser resolts i un 83% creu que el col·legi va fer alguna cosa per resoldre la situació.
Segons els alumnes / as, la forma més eficaç de resoldre l'assetjament escolar és avisar el professor / a. Quant als professors, més de la meitat (51%) reconeixen la falta de recursos i formació entre el personal docent com a barrera a l'hora d'intervenir en situacions d'assetjament escolar.
Per als professors / es, té més sentit el treball amb l'alumnat en el respecte a les diferències i el diàleg que les accions punitives, com l'expulsió el centre escolar i suggereixen a pares i mares educar en valors i prestar atenció als fills / així com mesures de prevenció de l'assetjament escolar.
Els tallers de formació de les Fundacions ANAR i Mútua són percebuts pel 90% d'alumnes i professors com una activitat útil contra l'assetjament, demostrant la seua eficàcia en ajudar, defensar i donar suport a les víctimes.
quasi el 80% dels enquestats contactaria amb el Telèfon / Xat ANAR en cas de percebre assetjament escolar, la qual cosa indica la importància de donar a conèixer les línies d'ajut per a la prevenció.
Prohibició de el mòbil a classe, una mesura acceptada
La majoria dels xiquets/es i adolescents consideren positiu (52,4%) la prohibició del telèfon mòbil als centres escolars, tan sols el 23% ho percep com una mesura inadequada. Segons els alumnes esta pràctica impediria el ciberbullying (a través de burles, difusió d'imatges i vídeos ...) i evitaria distraccions i milloraria l'atenció a classe. Entre els que no estan d'acord, afirmen que cal per a trucades d'urgència i que s'hauria de permetre al pati o com a eina escolar.
També els professors veuen amb bons ulls esta prohibició quasi unànimement: 8 de cada 10 professors considera esta mesura necessària per evitar l'assetjament escolar "ja que el mòbil dins de l'aula no és necessari per a l'aprenentatge i propicia la desconcentració". El 18,7% de professors estimen que els alumnes haurien d'aprendre a través de tallers a utilitzar el mòbil de manera responsable.
