Notícies d'Alacant i província

dimecres, 21 febrer 2024

Els joves espanyols perden més de mig curs a Matemàtiques, Llengua i Ciències en deu anys

Tot i les 'significatives' caigudes a totes les àrees, segons l'Informe PISA, Espanya comparteix les mitjanes de l'OCDE i la UE

La pandèmia va proposar un impacte a la societat, però potser els estudiants van ser els més afectats, encara que no se sabia fins a quin punt. Ara, gràcies a l'informe PISA, esta pregunta té resposta.

De fet, les caigudes pel previsible descens d'aprenentatge que va suposar el tancament d'escoles el 2020 i els confinaments posteriors, la dificultat per continuar els estudis a distància i altres efectes indesitjables de la pandèmia com l'empitjorament de la salut mental, han estat més grans en altres països analitzats per PISA (38 països de l'OCDE i 44 associats).  

Segons este, els alumnes que fa deu anys tenien 15 anys en saben menys que els d'ara. A l'últim decenni el nostre país ha patit un desastre en rendiment en Matemàtiques, Lectura i Ciències, les tres àrees que avalua el famós informe PISA. Els nostres estudiants de 4t de l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) han perdut més de mig curs a les tres àrees en el període que va del 2012 al 2022.

És una de les tantes conclusions d'este informe internacional que té en suspens tota la comunitat educativa. El Programa per a l'Avaluació Internacional dels Estudiants (PISA, Programme for International Student Assessment, per les sigles en anglès) avalua allò que els joves (30.800 estudiants de 966 centres) saben i són capaços de fer en finalitzar l'ESO.

En matemàtiques ha baixat a 473 punts

Els resultats en Matemàtiques en esta edició del 2022 són molt semblants a la mitjana de l'OCDE, amb 472 punts i amb la de la UE, amb 474. Tot i això, estar amb la mitjana (cosa que també passa a Ciències i Lectura) no sempre és favorable -i menys quan la caiguda l'han patit tots-. «Espanya està a la mitjana de l'OCDE i la UE en Matemàtiques per la caiguda més gran del conjunt dels països. El Japó, Corea i Estònia lideren els resultats de Matemàtiques, mentre que Finlàndia cau als 484 punts (no cau tant a Lectura i Ciències)» recorda Sanz.

L'OCDE estima que una pèrdua de 20 punts equival a un curs escolar. Segons esta equivalència, els alumnes espanyols que l'any passat estaven a 4t de l'ESO i que la pandèmia els va agafar a 2n curs, haurien perdut mig curs respecte als estudiants de 15 anys de fa deu anys. Una pèrdua de 20 punts costa “uns quants anys” a recuperar-se, assegura l'informe.

Caigudes significatives en Ciències i Lectura

Pel que fa a l'evolució negativa per al període 2012-2022, cal destacar que es veu no només a Matemàtiques, sinó també a Ciències i Lectura.

Lectura

Així, el rendiment mitjà estimat en lectura entre les edicions de PISA de 2012 i 2022 és de -14 punts a Espanya, una altra vegada més de mig curs. És una caiguda «significativa» per a l'OCDE i que el nostre país comparteix amb Austràlia (també -14) o Hongria (-15). Tot i que no és tan notòria com el cas de Finlàndia (-34); Grècia (-39), Islàndia (-47) o Països Baixos (-52), a més que també vam quedar millor que la mitjana de l'OCDE, amb -21 punts. En este cas les bones notes se les emporten sis països que no pateixen variacions significatives: Xile, Estats Units, Suècia, República Txeca, Regne Unit i Estònia.

Ciències

A Ciències, passa una cosa similar. Traiem -12 punts (un altre cop més de mig curs perdut), igual que França, Nova Zelanda o Canadà (-11 punts). Novament no aconseguim escapar del 'club' dels que pateixen descensos estadísticament significatius. Tot i que, això sí, vam quedar lluny de les fortes caigudes d'Alemanya (-32); Països Baixos (-34) i Finlàndia (-34). La mitjana de l'OCDE, com a Lectura i Matemàtiques, també és pitjor que la d'Espanya: -17 punts.

Com passa amb Matemàtiques, a l'edició de 2022 Espanya no ix molt allunyada de les mitges. A Lectura obtenim 474 punts (davant els 475 de la UE i els 476 de l'OCDE) i en Ciències 484 (davant els 485 de la UE i els 484 de l'OCDE).

Gènere i equitat

Espanya, com a la majoria dels països, de mitjana, les noies superen els nois a lectura i, en menor mesura, els nois superen les noies a matemàtiques. En canvi, les diferències per gènere no són significatives.

D'altra banda, a tots els països l'alumnat procedent d'un entorn socioeconòmicament afavorit rendeix significativament millor que el procedent d'un entorn desafavorit. A Espanya, la diferència de rendiment, de 86 punts, és tanmateix menor que a la mitjana OCDE (93 punts) i al total UE (102).

El que sí que és ressaltable són els resultats entre els espanyols i els alumnes de origen estrangers. En la matemàtiques, la diferència és de 481 els nadius  i 448 els estrangers. En la lectura, 483 i 451, respectivament. Es mantenen proporcions similars els de la UE i l'OCDE.

Igual que en edicions anteriors, l'alumnat espanyol torna a destacar també pel seu alt grau d'integració al centre escolar, sent l'espanyol el tercer valor més gran de l'estudi, per darrere només d'Àustria i Suïssa.

Així, el 86% de l'alumnat espanyol indica que pertany al vostre centre escolar (enfront del 75% a la mitjana OCDE) i el 78% informa que fa amics fàcilment (front al 76% a la mitjana OCDE), la qual cosa repercuteix favorablement en el clima escolar i en la motivació i el rendiment de l'alumnat.

Espanya, com ja s'ha constatat altres vegades, apareix com un dels països que obliga a repetir més els alumnes.