La Conselleria d'Educació ha elaborat la radiografia de necessitats de les escoles pel que fa a professorat d'Infantil, Primària i Educació Especial, seguint les pautes d'estabilització i consolidació estructural de places docents que el departament que dirigeix Raquel Tamarit ha establert al nou projecte d'ordre de plantilles d'Infantil, Primària i Educació Especial.
El projecte d‟ordre de plantilles de les escoles ha tingut com a objectiu regular totes les mesures de millora que s‟han dut a terme respecte al professorat durant els darrers huit anys.
A més, ha introduït noves millores i ha tingut com a objectiu establir els criteris d'augment de professorat curs a curs, a partir d'ara, així com aprofundir en l'estabilització de les plantilles de professorat a les escoles. En este punt, el reforçament d'estabilització d'especialistes, mestres i educadors a Infantil ia Educació Especial és especialment important.
Així mateix, s'ha aprofundit en l'estabilització i l'augment de places corresponents a professorat de reforç i atenció individualitzada a l'alumnat amb tota mena de necessitats, seguint l'eix central de potenciació de l'educació inclusiva valenciana.
Segons la consellera d'Educació, Raquel Tamarit, “el nou marco de potenciació de l'educació pública i de qualitat, que va començar fa huit anys, ara es tradueix, en el cas d'Infantil, Primària i Educació Especial, en una nova normativa de plantilles que regula i façalita tot allò que hem estat fent durant este temps : continuar augmentant el professorat als nostres centres educatius perquè puguen dur a terme la seua excel·lent tasca en condicions, a més d'atendre el nostre alumnat com correspon i cas per cas”.
“Els dos pròxims cursos, tindrem uns 3.000 mestres més en plantilla estable a les nostres escoles”, ha afirmat Tamarit, i ha prosseguit: "Ho duem a terme de manera transparent i després d´un treball en equip amb l´Associació de Directores i Directors d´Infantil i Primària, i amb els sindicats de l´ensenyament".
Les places estabilitzades de mestres que s'augmentaran durant els dos pròxims cursos es divideixen en: 1.660 per al curs 2023-2024, i 1.329 per al curs 2024-2025. De totes estes, 2.200 corresponen a un augment de professorat a Infantil, Primària i Educació Especial; i les 800 restants a l'estabilització de places que, en cursos anteriors, s'assignaven de reforç educatiu via PAM.
La consellera Raquel Tamarit ha explicat que “el balanç d‟augment de professorat que hem fet durant huit anys i amb l‟horitzó del 2025 se situa, per ara, en 17.000 professionals de l‟educació més, és a dir, un augment del 27 % de mestres , professorat, especialistes i persones orientadores pel que fa a quan iniciem este camí de reconstrucció de l'educació pública valenciana. L'increment serà encara més gran, perquè ara mateix treballem en el projecte d'ordre de plantilles de Secundària i altres cossos, que augmentarà la xifra de professorat que tindrem al nostre sistema educatiu a partir del pròxim curs”.
“Sempre quedarà molt per fer, sempre estarem molt atentes per adaptar-nos a les circumstàncies ia cada moment, però ens hem deixat la pell, i així ho continuarem fent, per tindre una plantilla de professorat amb bones condicions de treball, perquè l'alumnat valencià rebi la millor educació possible”, ha afirmat la consellera dEducació.
Principals millores de la nova ordre de plantilles d'Infantil, Primària i Educació Especial
A l'etapa d'Educació Infantil establerta als CEIP, queda blindat, en esta ordre, que totes les classes de 2 anys de les escoles tindran un mestre/ai una persona educadora. A més, a tot el cicle d'Infantil de 3 a 5 anys, es garanteix una persona de suport cada dos unitats. Així mateix, es garanteix de manera automàtica un PT exclusiu per a Infantil a cada CEIP que tingui quatre o més unitats en esta etapa.
Pel que fa a les escoles d'Infantil, al cicle de 3 a 5 anys, hi haurà un PT, i, cada dos unitats, un mestre/a de reforç educatiu més.
Pel que fa a l'etapa educativa de Primària, la normativa contempla i blinda una mesura establerta en el sistema educatiu valencià des de fa alguns cursos, com era recuperar la figura del tutor/a de 6è, que es va eliminar amb les retallades educatives d'antics governs.
Així mateix, es garanteixen els llocs de suport a la inclusió a totes les escoles, independentment del nombre d'unitats que tinguen. També es reforça l´estabilitat i la dotació de mestres especialistes en anglès.
Per primera vegada, a més, s'estabilitza de manera estructural que les escoles amb unitats específiques per a alumnat amb necessitats especials tinguen almenys un PT, un AyL i una persona educadora.
Així mateix, les escoles de caràcter singular que escolaritzen més d'un 50 % d'alumnat amb necessitats de compensació de desigualtats, tindran un mínim d'un mestre/a addicional de manera estructural i estabilitzada.
Un altre punt important de la normativa ha estat façalitar més hores de dedicació a les tasques de direcció dels centres i també a les tasques del professorat de coordinació.
